Служебният министър на образованието Сергей Игнатов предложи въвеждане на външно оценяване за учениците във всеки учебен срок с цел преминаване от кампанийно към постоянно измерване на знанията. По думите му новият модел може да включва тестове, за които учениците и родителите няма да бъдат предварително уведомявани, за да се получи по-реално отражение на усвоените знания, а не резултат от подготовка в последния момент. Предвижда се оценяването да бъде дигитализирано, което би позволило по-бърз анализ на резултатите и по-ефективен контрол върху образователния процес.
Министърът очаква, че редовното външно измерване ще намали практиката на краткосрочно „зубрене“ и ще мотивира учениците към постоянна работа през учебната година. В изказването бе посочено, че подобна промяна може да намали зависимостта от частни уроци и да доведе до по-равномерно натоварване на подготовката. Дигиталният формат на тестовете бе представен като инструмент за по-бързо обработване на резултатите и за улесняване на мониторинга на напредъка в различните училища.
Националното министерство обяви 20 април за присъствен, но неучебен ден за всички ученици в страната, тъй като датата следва парламентарните избори. На същия ден ще се отбележи и 150-годишнината от Априлското въстание; Игнатов призова този ден да бъде утвърден като официален национален празник и предложи училищата да организират срещи с историци, общественици и инициативи, посветени на годишнината, с цел повишаване на историческата култура на учениците. В програмата за годината е включена и дигитализацията на учебния процес и използването на изкуствен интелект като подкрепящ инструмент, а не като заместител на мисленето.
В изнесените акценти от политиката бяха очертани и системни проблеми: високата степен на профилирано обучение в гимназиите, натоварването на педагогическите специалисти и зависимостта на децата от екраните. По отношение на финансирането бе заявено, че образователната система се нуждае от стабилен бюджет, а университетите трябва да преминат към по-конкурентен и европейски модел на развитие, който да подобри качеството и международната конкурентоспособност на висшето образование.